Перспективы экономического развития определяют люди, их знания, квалификация. Научно-техническая революция чрезвычайно повышает значение человека как носителя научных идей и творца технических новшеств. Но и воплощение идей, и развитие технологического процесса находятся в прямой зависимости от состояния образования и качества подготовки национальных кадров, их соответствия требованиям прогресса науки и техники.
Буржуазные авторы видят влияние научно-технической революции в сфере подготовки национальных кадров развивающихся государств лишь в усовершенствовании методов преподавания и обучения на основе опыта развитых западноевропейских стран.
Такой подход, во-первых, не учитывает всех изменений, которые привносит научно-техническая революция в систему подготовки кадров, и, во-вторых, совершенно отрицает ее влияние на социально-экономические условия каждой из развивающихся стран.
Марксистский подход к данной проблеме предполагает считать главным именно социально-экономический аспект. И общее, и профессиональное образование являются элементами единых условий системы, которая создает научно-технический потенциал страны — научно-техническую интеллигенцию, профессиональные кадры среднего и высшего звена, квалифицированную рабочую силу. Решающее значение принадлежит радикальной перестройке всей сферы образования и подготовки кадров, ее социальных, экономических и организационных основ на базе использования передовой науки и техники.
В отличие от подавляющего большинства развивающихся стран, где создание единой государственной системы образования еще далеко от завершения, а планирование подготовки и использования кадров в общенациональном масштабе налаживается медленно, в Турции многие проблемы подготовки национальных кадров уже решены.