Следует подчеркнуть решающую роль государства в развитии системы подготовки профессиональных кадров в Турции. Как уже говорилось выше, научно-техническая революция по отношению к развивающимся странам выступает в качестве внешнего фактора. Турция также является в основном потребителем результатов всемирной научно-технической революции.
Если научный и научно-технический потенциал стран развитого капитализма складывался стихийно в течение многих лет и государство стало играть главенствующую роль лишь позже, то в развивающихся государствах элементы научно-технической политики стали развиваться уже на базе заимствованного опыта высокоразвитого научного и научно-технического потенциала зарубежных стран, исходя из специфических потребностей своей страны. Для турецкой действительности одним из основных условий проведения научно-технической политики явилось планирование народного хозяйства, начатое в рамках государственного регулирования экономики. В соответствии с пятилетними планами развития хозяйства впервые в Турции было осуществлено планирование подготовки квалифицированных кадров, учет и распределение их по отраслям производства. Если первый пятилетний план предусматривал подготовку кадров средней квалификации, то второй — главной задачей ставил увеличение выпуска специалистов высшей квалификации за счет открытия новых вузов и втузов, в том числе частных. В результате реализации двух первых пятилетних планов (1963— 1972) выявился ограниченный характер планирования подготовки кадров. Учитывая эти итоги, осуществляя реформу политехнизации средней и высшей школы (законы «Об основах национального просвещения» и «О высшей школе» 1973 г.), правительство создало для разработки долгосрочного планирования и координации научно-технической деятельности специальные органы: Центр развития индустриального обучения (для профессиональной средней школы) и Совет по высшему образованию, который состоит из ректоров университетов, представителей министерств просвещения, юстиции, обороны, внутренних дел, спорта и туризма, министерства по делам молодежи, Государственной плановой комиссии и Турецкого научно-технического общества. В компетенцию совета входит разработка перспективных планов развития высшей школы, санкционирование открытия новых вузов, совершенствование программ и методов обучения в соответствии с потребностями народного хозяйства, распределение стипендиального фонда (увеличение его для технических вузов), улучшение условий «послеуниверситетской подготовки» и присуждение ученых степеней. Совет по высшему образованию располагает средствами для финансирования научных исследований, он также координирует научные исследования, проводимые в стране, и осуществляет связь с иностранными научными и учебными организациями.